本文转自：益阳日报开云·综合体育(kaiyun)
苏钢
比年来，安化县酿成了一套行之有用的送教模式，通过“三有关、两考据、两针对、三纪录、四归总”的责任机制，切实保险了寥落群体的对等受教化权力，得到了显赫见效。笔者合计，跟着信息本领的快速发展，应积极探索线上线下交融的送教上门新相貌，以线上教化拓展蔓延线下送教上门，弥补传统模式的不及。
送教上门看成寥落教化的热切构成部分，是对那些身心方面有重度颓势、弗成闲居参与学校教化行为的寥落学生聘请的一种教化模式。传统送教上门是西宾到学生家中去，为学生补习约略匡助学生拓展常识。虽具针对性，但也濒临诸多挑战：西宾责任负荷大，外界条目制约多，卓越是在偏远的山区农村地区，山路险阻，未必出现季节性的恶劣天气（如计议暴雨、冰冻等）时常导致送教上门行为被动中断，影响送教责任的计议性与实效性。
为此，亟需翻新线上线下交融的送教上门相貌。交融式送教并非以线上取代线下，而是通过本领赋能，增强线下送教的韧性与蔓延性，确保在寥落情况下仍能执续开展教化。具体而言，可基于诱惑送教对象的本身特色和履行需求，哄骗互联网新本领开导适合的个性化课程，构建“互联网+送教上门”的汉典讲课模式。此举不仅能有用缓解送教时刻不及、频次有限等问题，还能加强送教西宾与送教对象互动、送教西宾之间疏浚，杀青课程资源的可回放、可复用，升迁教化责罚的细致化水平。此外，“互联网+送教上门”也有助于完善过程责罚机制，杀青从数据收集、学生评估、个性化教化议论制定到学生信息责罚的一体化业务经过开云·综合体育(kaiyun)，鞭策送教责任走向系统化、圭臬化与科学化。
